“我们班有42名同学，假如每人每天浪费一张白纸，按照一个本子21页计算，我们班一天浪费几个本子？一个本子2元钱，一年浪费多少元？学生算出来之后，惊讶得瞪大了眼睛。”在山东省安丘市新安街道新安学校小学部三年级的数学课堂上，教师邱雯冬将授课内容延伸到课外，培养学生勤俭节约的意识。

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新安学校是一所九年一贯制学校。学校党总支委员、小学部校长张广明说：“课堂教学不仅要讲透课本知识，还要将课本之外的传统文化、党史国史、思政教育等内容巧妙地融入课堂。”这一做法，正是新安学校加强学校党建、促进办学提升的缩影。

学校党总支牵头建立了初中、小学两个党支部，以级部为单位建立了9个党小组，党总支、党支部成员固定联系一至两个党小组，形成了“党总支成员牵头督办，两个支部安排部署，党小组统筹协调，党员教师认真落实，团建、妇建、群建齐抓共管”的纵向到底、横向到边的“大党建”工作格局。

“加强党对学校工作的全面领导，学校着力在优化工作格局、增强服务能力、铸造党建品牌和完善考评机制上下功夫，初步探索出了一条高质量党建引领高质量教育的新路径，实现党建对教育教学的高质量引领。”新安学校党总支书记、校长张形升说。

每年年初，学校党总支制定具体、可操作的各类工作目标，将各项工作量化为具体考评指标，下发到级部、班级和每名师生手中，大家清楚具体干什么、怎么干，“大党建”工作格局打破了以往各个级部、各个班级单打独斗的工作局面。每季度，学校党总支书记牵头成立工作专班，现场观摩重点工作，以观摩促落实。

学校党总支委员、初中部校长田百涛直观感受到了变化。“该干什么、干到什么程度一目了然。”田百涛说，“如果遇到难以解决的问题，党总支及时指明方向，我们按照标准、铆足劲儿干就行了。”

在服务师生中实现对教师业务能力的引领，是增强党建服务能力的基本目标。学校党总支要求党员干部扎根课堂，在教学中精准发现问题、解决问题，并且积极参与教学竞赛、教学创新活动，切实将先锋模范作用体现在教学第一线。

“多亏了党员教师的指导，我在市教研室组织的赛课活动中荣获一等奖。”一位青年教师的话说出了大家的心声。近4年来，在党员教师的引领指导下，该校有50多名教师获评安丘市教学先进个人，30多人获得安丘市教研成果奖，16名教师递交了入党申请书，10名教师被确定为入党积极分子，4名教师加入党组织。在引领学生成长方面，学校开展党员联系学生、党员联系家长活动，成立党员助学岗，开展学困生辅导转化工作，36名党员教师担任“问题学生”的代理家长。

为了确保党建工作谋有目标、干有方向、评有依据、促有路径，学校党总支制定了《关于建立党员“三定三评一落实”目标考评工作机制的实施意见》，按照个人自定、党小组议定、支部审定的程序，帮助每名党员教师制定任务目标；对党员教师的评价分月点评、期中测评、期末考评三个阶段进行，考评结果与绩效工资、评先树优、职称晋升挂钩。

“抓实党建，把加强党的领导贯穿办学治校、立德树人各方面、全过程，以高质量党建引领高质量教育，推动教育教学质量稳步提升。”安丘市委教育工委常务副书记、教体局局长王钊说。

《中国教育报》2023年02月28日第10版

作者：通讯员 周丽梅 凌海梅 本报记者 魏海政